Родительские собрания в США: особенности встреч с учителями

Share on facebook
Share on vk
Share on telegram
Share on odnoklassniki
Share on twitter
Share on whatsapp
Часть первая: как учат первоклассников

У нас в младшей школе (1-6 класс) идет неделя «родительских собраний» или Parent-teacher conferences. Это когда ты приходишь и один на один с учителем обсуждаешь академический прогресс своего ребенка.

Говорить перед классом об успеваемости отдельного ученика или делиться с другим родителем успехами/сложностями чужого ребенка запрещается.
Конференции идут дважды в год после уроков, в связи с этим сейчас всю неделю дети учатся на полтора часа меньше.

У каждого учителя четкое расписание – по 20 минут на родителя с часу до шести. За неделю успевают все.

Это не разговор за жизнь. Учитель дает очень четкий, структурированный анализ работы ребенка по каждому предмету.

Чтение.
Помимо привычной техники с секундомером, оценивает понимание прочитанного, способность пересказать и поговорить на тему. Точно указывает на все слабые места. В зависимости от результатов рекомендует дома конкретную литературу и сколько читать.

Письмо.
Плевать они тут все хотели на каллиграфию, главное в чистописании – разборчивые буквы и соблюдение регистра. Гораздо важнее spelling. Но и он меркнет рядом с важностью структурировать свои мысли и учиться писать каждый день маленькие эссе обо всем вокруг: о соседе справа, о глубине лужи у входа в класс, о пауках, о вкусе яблок… Пишут интересно, но все-все как курица лапой.

Математика.
Тут на цифры тоже без слез не взглянешь. Они как после бомбежки: висят, лежат, дрожат. Но результаты и скорость решения примеров и задач у моего третьего ребенка, который в математику второй год только играет – полный диссонанс.

Подписывайся на Vinograd.us!
Жми like и получай самые важные новости о США

Двое моих старших сыновей в белорусских гимназиях выли над листами примеров, оттачивали навыки. У первоклассника Дани шутками-прибаутками все решается на автомате.

Кстати, меня в прошлом году удивило, как индивидуально они учили разряды. Кто-то это понимал через рисование, кто-то на пальцах, кто-то в воображении. Дане надо было единицы, десятки и сотни чувствовать. У него на парте был специальный конструктор, и ребенок лепил от кубика через столбики десятков к панелям по 100. Так же он руками понимал сложение и вычитание с переходом через 10. Сейчас по математике он в группе с азиатами, а они там вообще как вычислительные машины. Учитель смотрит, принимает ли он вызов и что будет делать среди «крутых перцев».

Ну и самая интересная часть Марлезонского балета – социально-эмоциональное обучение. Это все то, куда сейчас мои ровесники отдают много денег и времени, чтобы понять себя – ретриты, тренинги, научная литература…

Представь, что твой живот это воздушный шарик. Положи руку на живот и почувствуй как он надувается и сдувается. Сделай глубокой вдох через нос, чтобы наполнить свой воздушный шарик. Задержи дыхание на две секунды. Теперь выдыхай медленно через рот, чтобы спустить воздух в твоем шарике. Повтори такое дыхание пять раз. Используй ритм, который тебе удобен.

С первого класса дети учатся различать чувства и настроение, анализировать любую проблему, принимать ее с адекватными эмоциями и искать решение. Устали читать? Посмотрите картинки.
Кстати, в Беларуси недавно из каждого утюга кричали, что школа этому учить не должна.

Голубая зона: болен, мне скучно, расстроен…
Зеленая: счастлив, спокоен, чувствую себя хорошо.
Желтая: возбужден, обеспокоен, частичная потеря самоконтроля.
Красная: зол, в бешенстве, полная потеря контроля над собой.
Размер проблемы от крошечной до огромной.

Завтра я иду на собрание к шестикласснику. Продолжение следует.

Photo by Nicola Tolin on Unsplash

Читайте также

Злоба Дня

Коментарии facebook