Школьное образование в США: или как маленьких американцев учат физику любить

Школьное образование в США заметно отличается от советского или российского. И потому для многих русскоязычных иммигрантов сразу относится к разряду “из рук вон плохо”, ведь неизвестное обычно пугает.

Вот у нас, выходцев из СССР/России в школе была отдельно химия, отдельно физика и тд и тп. А в США во всех трех школах (начальной, средней и старшей) вместо кучи отдельных предметов есть всего один. Называется он science (в переводе – наука). 

По сути – это смесь предметов. Там и биология, и зоология, и ботаника, и генетика, и химия, и физика…
Именно по причине того, что в целом американским школьникам разные вроде как предметы преподаются в пределах одного, мы, бывшие советские люди, часто говорим об американском образовании – у них даже физики, как отдельного предмета нет, а все в кучу!
Многие идут дальше и добавляют – дети путаются из-за этого и химию от биологии потом отличить не могут…

На самом деле, конечно, и предметы такие отдельно преподаются, если ребенок заинтересован изучать их более углубленно, да и не путаются те дети. А как раз наоборот – с самого начала обучения видят связь между физикой и химией, биологией и химией и тд и тп.

А еще проходят эти предметы в основном в виде экспериментов – самые обычные школы подчас оснащены как отличные лаборатории и все для того, чтобы меньше говорить о формулах, а больше на деле показывать как это работает.

А еще раз в год по всей стране можно увидеть удивительную картину: дети всех возрастов несут в школы огромные куски картона. Это их самостоятельная работа. Или, как мы тут говорим, science projects (если перевести дословно, то научные проекты).

Таким проектом должен быть эксперимент на любую научную тему, проведенный самостоятельно и оформленный в виде отчета на тот самом большом куске, раскладывающегося как книжка, картона. Мои дети за те годы, что учатся в США, в таких проектах уже показывали и как использовать батарейки, если они меньшего размера, чем надо, и как растут солнцелюбивые цветы в зависимости от того, как на них падают солнечные лучи, и почему важно перерабатывать пластик… Естественно, что сами они на всю жизнь запомнили то, что рисовали на куске картона.

По мне, так такой подход сводит на нет основную проблему советского (российского) образования. Она на мой взгляд в том, что детям часто дают неприкладные и оторванные или несвязанные друг с другом знания. Математика в чистом виде, физика в чистом, например, в виде формул только…

Помню, как один из моих зятьев (муж одной из сестер) буквально выпучил на нас глаза, узнав, что мы так и не поняли зачем в школе учили синус и синусоиду.
– Фигня это какая-то, – сказала моя сестра ему. – Нет, могу я сказать что-то умное типа – отношения по синусоиде, но я бы это и без математики поняла, лишь посмотрев на то, как она выглядит.
Зять продышался и очень эмоционально уточнил:
– Как, Виктория, как???? Ведь все вокруг – это синусоида! Посмотри! – и начал приводить ей примеры. – Почему вас просто учили??? Почему вам не объясняли сначала где это можно увидеть? Вот посмотри – большинство явлений природы можно описать при помощи тригонометрии, все колебательные движения, вот посмотрим, что будет, если подвесить шары …
За пять минут зять объяснил нам то, что мы всегда считали совершенно бесполезными знаниями. Не могу сказать, что мы тут же полюбили тригонометрию, но хотя бы увидели в этом всем смысл…

А ведь так – бессмысленно и по принципу “набиваем знаниями, как пером подушку” – нас учили буквально по всем предметам. Нет, кому-то везло с преподавателем, но я говорю в целом о том, как это подавалось в учебниках.

Давайте вспомним тот же английский: ну кто мог говорить на нем после топиков о семье Лены или вычурных текстов из серии – Ландан из э кэпитал оф… Кто из нас смог за рубежом потом применить эти знания? А ведь иностранные языки нам преподавали с пятого по одиннадцатый класс. За это время мы могли на них прекрасно заговорить. 

А в США пошли другим путем. И, повторю, те же физику, химию, биологию…. учат больше на опытах, экспериментах, в общем, в лабораториях. Там же показывают и связь между разными сферами науки – вот тут тебе и физика и химия в одном флаконе, а вот тут еще и математика… И как и где эти все формулы можно увидеть в повседневной жизни.
А для того, чтобы школьные знания закрепить и увлечь ребенка наукой еще больше, можно сказать, популяризировать ее, по всей стране уже давно открыты сотни музеев и центров науки.

Школьное образование в США

Центры и музеи науки США – это что-то потрясающее. Не зря они рекомендуются к посещениям туристами, как местные достопримечательности.

Вот взять тот же Институт Франклина в Филадельфии. 

Только за 2017 год этот центр науки провел почти тысячу передвижных выставок в 623 разных местах штата и страны. Их посетили почти 125 000 человек!

На выставках взрослым и детям доступно и очень интересно рассказывали о метеорологии, авиации, химии, инженерии и космосе …
Только за 2017 год институт Франклина бесплатно посетили более тридцати тысяч школьников с ограниченными возможностями, а еще двести тысяч человек по сниженным ценам.

Как и в любом другом научном центре тут можно купить годовой абонемент, потому что в течение года в таких местах проходит невероятное количество событий – от выставок до выступлений. Одной моей племяннице всего три года, но она ездит в такой центр в Нью-Джерси постоянно и ей там всегда интересно. Моим дочкам скоро по 12 лет, но там они забыли про телефоны и друзей, и я еле увела их из музея.

Например, там есть отдел, где рассказывается о работе мозга. И как! Все нейроны, импульсы…. все-все-все сделаны в виде интересных игр, есть лабиринт, который показывает как работают разные отделы мозга, в нем иногда вспыхивает свет и раздается гром – и там есть объяснение почему такое происходит. Там можно сесть в специальное кресло и посмотреть как изменится твой пульс, когда тебя внезапно напугают. Там много интерактивных игр, цель которых одна – показать как работает человеческий мозг. Чтобы все прочитать, понять, поиграть и еще раз посмотреть нужно, как минимум, минут сорок. И все это в игровой и очень интересной форме.

В другом помещении, где рассказывается о работе сердца, можно зайти внутрь гигантского сердца и посмотреть как оно устроено изнутри. Можно послушать сердцебиение разных животных, можно встать на специальные весы и посмотреть сколько в тебе крови, можно крутить ручку у специального аппарата и смотреть как сердце гоняет кровь по венам, можно сесть на велосипед и крутить педали и, если крутишь с нужной скоростью, перед тобой на экране запоет смешно нарисованный мультипликационный герой.
Есть отдел, где все посвящено электричеству. Там можно зажечь разного вида лампочки, получить удар статическим электричеством…

Есть отдел космоса и это просто космос! Там кусочек лунного грунта и информация о том, почему полет на Луну не был выдумкой. Там я застала пятилетнего ребенка, который объяснял папе, что такое гравитация, потому что она только что на практике это поняла – ведь там есть специальная гравитационная стена.

Там же стояла Тесла и объяснялось почему так важно, чтобы машины ездили на электричестве. 

Там был целый отдел со старыми поездами в натуральную величину. 
Там был потрясающий отдел с самолетами. Можно было посидеть в совсем старой машине, которая была закреплена под потолком.

А еще мы с дочкой Машей полетали там на машине, которая имитировала полет на истребителе и это был тот еще опыт, я вам скажу!
Мы сели, пристегнулись, и парень-инструктор начал нам объяснять как летать, а я не стала его слушать, подумав – ну что я и не соображу как управлять истребителем? Что я – на истребителе что ли не летала? 

Мы оторвались от земли, и я тут же перевернула нас на голову, и в таком положении мы полетели дальше. Орали обе как бешеные, но я больше. Каким-то чудом самолет вернулся в нормальное положение, но я не сдавалась и опять перевернула нас кверху попами. И мы опять орали и летели. Когда я сделала такое в четвертый раз, дочь сказала – мама, не трогай ничего больше!!!!!!!
А потом взяла управление на себя и о, чудо, мы полетели как нормальные люди, она там даже постреляла. Оказывается, она инструктора слушала…

Два-три часа в таком музее пролетят незаметно, а потом и вы, и ребенок выйдете оттуда в буквальном смысле переполненные знаниями.

А теперь представьте себе, что таких центров по США – сотни! И что каждый уникален! Что туда постоянно водят детей, что там, играючи, детей погружают в науку. И скажите мне, что отдельный предмет по физике, когда формулы надо учить просто ради знания формул, лучше, чем это.

И да, тот же музей Франклина был построен больше ста лет назад. То есть, это не причуды современности. 

Читайте также Зачем американцы учат детей кричать?

Photo by jesse orrico on Unsplash